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Gender Equality & Veränderungsprozesse

Diversity-Sensibilisierung von Lehrkräften an HTLs

Ausgehend von den Ergebnissen des Projekts „Die technisch-gewerblichen und kunstgewerblichen Lehranstalten (HTLs) in Österreich – aus der Gender- und Diversity-Perspektive betrachtet“ wurden zwei Schulungskonzepte entwickelt. Diese wurden an zwei Schulungstagen mit Lehrkräften aus dem fachpraktischen Unterricht aus unterschiedlichen HTLs in Österreich getestet.

Rückmeldungen der TeilnehmerInnen beider Seminare wurden in einem finalen Arbeitsschritt in das Schulungskonzept eingearbeitet. Die diversitysensitiven Schulungskonzepte nehmen die Werkstätten, den Unterricht sowie die Lehrkräfte gleichermaßen in den Blick. Didaktisch bieten die Lehrformen zahlreiche Möglichkeiten, gender- und diversitysensible Unterrichtsformen und -methoden einzusetzen.

Vermittlung von Wissen zu Gender- und Diversity-Aspekten im fachpraktischen Unterricht, Sensibilisierung hinsichtlich dieser Aspekte, Reflexion der eigenen Unterrichtspraxis und Transfer der Seminarinhalte in den eigenen Unterrichtsalltag sind die Ziele der Schulungskonzepte.

Projektinformationen

Laufzeit:
2010
Projektstatus:
abgeschlossen
Auftraggebende Stelle:
Bundesministerium für Unterricht, Kunst und Kultur (bmukk)

Beiträge zum Projekt

Gender- und diversitysensibles Unterrichten an HTLs

Mit dem Ziel, ein modernes Bild von Bildung an technischen Schulen zu vermitteln, unterstützen die Umsetzungsempfehlungen Lehrende und Führungskräfte dabei, den Umgang mit Schülerinnen und Schülern und die Ansprache von künftigen Schülerinnen und Schülern zielgruppengerecht zu gestalten.

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Gender- und diversityfreundliche HTL-Kampagne: Folder und Film

In enger Abstimmung und Zusammenarbeit mit den Auftraggeberinnen und Auftraggebern ein Folder sowie der Film „Komm an (d)eine HTL“ entwickelt, der SchülerInnen der Sekundarstufe 2 ansprechen und für eine Ausbildung an einer HTL motivieren soll. Die gender- und diversitysensible Ansprache von Schülerinnen und Schülern stand dabei im Zentrum.

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